县教师进修校，各中小学、幼儿园，渝东卫校，机关相关（科室）中心：

为进一步提升全县中小学幼儿园教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术革命，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，根据《教育部关于印发教育信息化2.0行动计划的通知》（教技〔2018〕6号）、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）、《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6号）等文件要求，经研究，决定开展垫江县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0全员培训。现将相关事宜通知如下：

一、培训主题

深化应用 融合创新 促进教育信息化快速发展

二、培训对象及时间

（一）培训对象：各中小学幼儿园教师，约7350人。

（二）培训时间：2021年4月—2022年12月。

三、培训目标

（一）总体目标

按照“统筹规划、分层实施、整校推进、应用驱动”的实施策略，到2022年底，完成全县所有中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力2.0培训，每人不少于50学时，其中实践应用学时（主要包括集中培训、校本研修和应用考核）不少于50%。构建起分层培训、实践应用、精准测评一体化的教师信息素养发展新机制，打造信息化教学创新团队，缩小城乡教师应用能力差距，实现“显著提升校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的“三提升一全面”总体发展目标。

（二）具体目标

1．提升师德修养水平和信息化教学的道德行为规范意识与责任。

2．掌握提升工程2.0的信息技术与教学融合知识，实现应用能力提升。

3．提高信息技术应用的技术熟练、环境适应、教学融合、资源研发、数据分析等实践能力。

4．提高信息技术应用的方法优化、行动创新、谋求深度融合的主动意识和实践能力。

四、培训具体安排

（一）参培对象

全体在职教职工，含2021年和2022年新入职教师。

（二）培训内容

政策解读、人人通空间、WORD、EXCEL的使用、PPT、微课的制作、信息技术与学科教学的融合创新应用等亟需掌握的信息技术应用能力。

（三）培训形式

采取“集中培训+网络研修+校本研修”相结合的方式，其中集中培训24学时，网络研修10学时，校本研修16学时，共计50学时。

（四）预设培训内容

（五）实施要求

1．认真落实管理制度。各校成立以校长为组长的信息技术应用能力提升培训领导小组，组建业务副校长、教科（务）主任、信息技术骨干教师等组成的学校信息化管理团队。负责本校提升工程2.0的规划设计、校本研修、管理服务等工作。规模较大的学校应成立学校培训指导团队，配合县级指导团队开展提升工程2.0的实施。

2．周密制定培训计划。各校结合本校实情与预设培训内容，立足应用，精准诊断，制订切实可行的培训计划，交专家评审后实施。

3．切实加强督导巡查。县教师进修校研训员负责督导各校培训项目的实施（安排表见附件1），确保培训质量。

4．指导教师学用结合。每个教师在课堂教学中应用“人人通空间——教学助手”与所教学科深度融合，每周使用相应教学资源2次以上。使用教学资源时要尽量优化，努力提升课堂教学效率。修改后的资源如果课堂反馈效果好，应上传到“人人通空间——教学助手”中共享给全县教师学习。

（六）考核评估

县教委成立考核验收专家小组，采取发展测评的方式，建立成果导向的能力评估模型，将参训人员的研修学习、教学实践、校本研修等活动纳入评估范畴，以评促用。

校本应用考核以学校“整校推进”实施绩效变化、教师信息化教学能力提升两个方面为内容，包括过程考核与成果考核两个环节。县教委领导小组成立应用指导考核小组，全面评估学校信息技术应用能力提升的整体绩效，并支持学校持续改进。各学校要建立以校长为第一责任人的校本应用考核领导小组和指导组，对教师的课程学习和实践应用进行过程性评测，将校本应用考核结果作为教师信息化教学能力的重要指标。

教师依据学校要求和确定的内容参加学习，完成不少于50学时的学习后方可参与校本应用考核。以多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力（30项微能力见附件2）为校本应用考核重点，教师根据本校信息化教育教学发展需要，至少参加3项微能力（至少覆盖3个维度）考核。学校要按照整校推进要求，突出以校为本、应用驱动、成果认证、持续发展的机制，制定本校校本应用考核实施细则。要注重变革测评方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学的精准性。具体评分标准见下表：

学校考核得分60分以上为合格，80分以上为优秀。不合格

者将重新安排培训，进入下一轮验收（验收安排见附件3）。

五、强化保障

（一）强化政策保障

信息技术应用能力培训是教师五年一周期培训学分必修模块，凡未完成规定培训学时要求的，周期学分审核视为不合格。要把教师培训学分完成情况作为年度考核、教师资格定期注册、岗位评聘、职称评定中教学水平应用考核的必备条件，促进教师在教育教学中主动学习和应用信息技术。

（二）强化组织保障

1．成立垫江县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训工作领导小组

组 长：徐吉强

副组长：陈世平 杜觉民 高世成 张玉琼 谭克林

成 员：瞿 波 杨会友 杨生玉 陈 静 杨英俊

吴应朋 雷体文

2．成立垫江县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训指导及考核小组

组 长：谭克林

副组长：瞿 波 杨会友 陈 静

成 员：

第一组：杨生玉 杨梦刚 熊秀川 欧晓宇

第二组：杨英俊 梁尚锦 傅 丽 谢光太

第三组：吴 鹏 周 洋 沈发勇 李娅玲

第四组：雷体文 周莉灵 邹 军 余 灿

县教师进修校、县电教信息中心加强对培训的设计和规划，结合参训教师的具体情况，整合现有的优质课程资源、专家资源、实践基地资源、培训场地资源、平台资源等，全力以赴做好此次培训的各项准备工作，为本次培训任务的圆满完成和培训效果的切实有效奠定坚实的基础。

（三）强化条件保障

县教师进修校、县电教信息中心保障混合式培训项目开展所需要的基本条件，包括服务地点选定、会场安排、资料准备、基地选择、平台搭建、技术支持等。

（四）强化过程监管

在项目实施过程中，建立完善高效的管理监控和过程质量监控体系，为项目顺利实施提供有效保障，及时发现培训中的问题，搜集相关反馈信息，整体把控培训进展动态，全方位监督培训服务，保障培训质量。

1．组织管理监控

（1）组建管理体系，实现培训动态管理。

（2）成立项目小组，确保培训有效实施。

（3）加强辅导团队培训，充分发挥团队指导作用。

2．教学管理监控

（1）组建专家团队，负责整体学科培训的组织管理工作。

（2）组建辅导团队，负责本次培训所有工作坊的组织与管理工作。

（3）组建管理团队，负责本次培训项目过程的把控与管理工作。

3．技术支持监控

（1）组建专业技术团队，24小时系统实时监控。

（2）建立值班制度，提供有效应急保障措施。

（3）组建咨询服务团队，提供多元化全方位服务。

4．质量管理监控

（1）各项培训数据直观、透明化显示。

（2）注重训前调研和能力测评，提升培训实效。

（3）多措施监控督促，防止挂机等问题。

（4）加强协同工作，分析解决问题。

附件：1．垫江县中小学幼儿园信息技术应用能力提升培训

督导人员安排表

2．中小学教师信息技术应用能力发展测评：30项微

能力

3．垫江县中小学（幼儿园）信息技术应用能力提升

培训验收安排表

                  垫江县教育委员会  

                           2021年3月19日  

（此件不公开）

附件1

垫江县中小学幼儿园信息技术应用能力提升

培训督导人员安排表

附件2

附件3

垫江县中小学（幼儿园）信息技术应用能力

提升培训验收安排表