为进一步深入贯彻中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅印发的《重庆市全面加强和改进学校美育工作的若干举措》精神，按照《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于印发重庆市中小学美育工作督导评估暂行办法的通知》（渝教发〔2018〕7号）的规定，根据《重庆市教育委员会办公室关于开展2022年中小学美育工作评估的通知》（渝教体卫艺函〔2022〕159号）工作要求，对标重庆市中小学美育工作评估体系指标，对我县74所中小学开展美育自查评估，现将相关情况汇报如下：

一、基本情况

我县现有中小学校74所，其中，小学55所，在校生40602人；初中7所，在校生9419人；完全中学9所，在校生34258人；十二年一贯制学校1所，在校生598人；中等职业技术学校2所，在校生6613人。

二、工作开展情况

（一）增强美育意识，筑牢美育根基

坚持把美育教育作为实践“五育并举”的重要内容之一，不断强化工作保障。一是强化组织领导。县委县政府高度重视，着力推动旅游文化深度融合，全面推进学校美育工作，建立了资源共享、信息共通、人才共育、品牌共建的工作机制；二是强化队伍建设。我县不断补充美育教师，解决学校美育师资不足问题，将专业院校优秀毕业生纳入教师优选范围，鼓励引进专门人才进校服务。要求各校把美育教师参加各级竞赛展示获奖情况、指导学生参加美育实践活动获奖情况纳入年度考核和职称评定条件，美育教师在评职、评优、评先等方面享受与其他学科教师同等待遇；三是强化经费保障。通过义务教育优质均衡区创建，进一步强化师资和功能室配备达标，加强和改善中小学美育设施建设，每校每年投入艺体经费不少于生均公用经费的6％，保证美育活动开展；四是强化督导评估。按照《重庆市中小学美育工作督导评估暂行办法》要求，召开专题会研究2022年中小学美育工作督导评估方案，安排布置相关工作。要求学校认真开展好自查自评，形成自查报告。并将学生相关结果纳入学生综合素质评价体系和学生成长记录档案。

（二）强化平台搭建，营造美育氛围

一是搭建培训平台。通过国培、市培、县培、县市级美育活动、优质课竞赛、论文评选、基本功大赛等形式，积极组织美育教师观摩培训，提升中小学校美育教师专业素质及学科水平。4月组织了垫江县　2022　年普通高中美术新课程新教材培训会；　6月举行了中小学音乐、美术教师教学技能展示活动；8月开展了美育教师暑期全员培训；9月举行了音乐教师才艺比赛；10　月举行了垫江县　2022年“风华杯”小学美术中青年教师课堂教学大赛。二是搭建活动平台。重视参加美育实践和展演活动的美育功能，实现全县学生全员经常性参与。县教委坚持每年按照3＋n（声乐、器乐、舞蹈加其他艺术种类）的模式坚持举办中小学生艺术节；开展了义务教育阶段学校“课堂器乐”比赛、主持人大赛、师生书画现场比赛、音乐教师才艺大赛等活动；学校积极开展校园艺术节或单项艺术比赛活动，如校园歌手、器乐、舞蹈、摄影、绘画比赛等；积极开展“2＋2”项目及班级展示活动，让学生积极参加学校体育、艺术、科技兴趣小组，提升艺术素质；组织参加重庆市第九届艺术节展演、重庆市艺术活动月评选活动、重庆市第十六届中小学生才艺大赛、重庆市第六届中小学戏曲小梅花展演活动。三是市级比赛成果丰硕。①在重庆市第九届中小学生艺术展演活动中，共选送作品46件（含表演类、作品类、案例等），获等级奖41件（其中，一等奖5件，二等奖26件，三等奖10件），垫江二中的舞蹈、垫江一中的器乐、垫江三中的合唱参加了市级现场集中展演。②在重庆市2021年中小学生艺术活动月评选活动中，累计获得各等次市级奖项7项，桂溪小学、实验中学的班级合唱、垫江中学校园集体舞参加了市级现场集中展演，县教委、桂溪小学等10个单位获优秀组织奖。③　在重庆市义务教育阶段学校第八届课堂器乐视频评选中，累计获得各等次市级奖项4项，县教委、实验小学等10个单位获优秀组织奖。④在重庆市中小学音乐美术教师基本功展示活动中，共获奖22人次，县教委获美术类团体一等奖，音乐类团体三等奖。

（三）推进特色创建，树立学校特色

一是坚持开展美育特色学校建设。目前，已创建国家级美育特色学校2所，市级美育特色学校12所，今年已申报美育特色学校3所。二是努力推动体育、艺术、科技“2＋2”项目，帮助学生掌握至少一项艺术技能，并纳入美育质量监控。三是狠抓书画、合唱、器乐等县级重点美育项目，发挥品牌效应，强化推广运用。

（四）强化课程落实，加强督导评估

一是开齐开足上好美育课程。我县注重普及与提高相结合，鼓励开发具有民族、地域特色的地方美育课程。学校美育活动坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则，确保每名学生在校期间掌握1—2项艺术技能。上好课后延时服务，通过丰富多彩的社会实践活动，培养学生音乐、美术、体育等艺术兴趣爱好，让学生在实践中学习、在实践中成长，在实践中学会生活、学会做人。二是每年开展艺术素质测评和美育课程质量监控，提升美育质量。10月，县教委组织开展了2022年全县中小学生艺术素质测评工作，对全县的测评结果进行统计分析，了解掌握全县中小学艺术课程实施、课堂教学状况、总体水平及差距，进一步推进和加强学校美育工作。三是每年将学校美育工作开展纳入学校年度目标考核和专项督导。

三、存在问题

（一）师资配备有缺口。按国家有关要求，我县美育教师队伍还存在一定缺编，专职教师少，兼职教师多，美育教学质量得不到保障；美育师资配备不均衡，乡村偏远学校还美育师资配备严重不足，影响美育活动的开展。

（二）活动开展不到位。少数学校领导认识不到位，片面追求教学质量，学校美育教育教学计划落实不力，活动课被挤占、活动时间被压缩，甚至还存在美育、科技、“2＋2”项目“一阵风”倾向，没有建立长效机制，活动开展举步维艰。

（三）教育教学落实不力。少数学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；部分学校存在课表与课程“两张皮”的现象，不按规定开齐开足课程；有的学校将活动开展与课堂教学主阵地互相剥离，课堂教学没有真正落实，学生的基本技能、艺术修养未得到培养。

（四）评价机制不够完善。学校美育教育评价存在多样性、复杂性、不可操作性。美育教育评价考核存在不够完善、机制不够健全。一是部分学校对美育教育的管理和考评缺乏激励机制，美育专职教师在评职、评优、评先还有差距，导致美育教师队伍不够稳定，对教育一体化推进有较大的影响。二是部分学校重智育轻美育教育，未将中小学生学习音乐、美术等课程以及参与学校组织的实践活动情况纳入学业要求，美育教育的评价标准需进一步科学规范。

四、下一步工作打算

（一）配齐配足美育教师。一是积极采取有效措施缓解中小学校美育教师紧缺问题，建立学校美育教师补充机制，逐步配齐配足美育教师。二是重视师资培养。实施美育师资提升计划，每年持续轮流开展美育教师基本功比赛、优质课竞赛、优秀论文评选活动。在国培、市培计划中加大农村美育教师的培训力度，实施美育教师专项技能培训，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。三是强化教育科研。启动县级、校级美育教师“师徒结对”工作，建立县级中小学美育指导专家库和美育教师后备人才库，以送教下乡、巡回教学、集中授课、网络教研、县级（学区）教研等方式，构建教研协作机制。

（二）勤练常展美育活动。面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，开展好“2＋2”项目及艺术节等常规活动。利用课后服务，每周开展好音乐、舞蹈、戏曲、书法等社团活动。广泛开展班级、年级、校级等群体性展示交流，以学生艺术节为载体，结合“传统文化进校园”，举办学生传统手工、书法作品展，开展剪纸美育、刺绣美育、戏曲美育、民族乐器等高雅美育进校园等活动，帮助学生形成1－2项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。　

（三）充分利用美育课堂。全面落实国家美育课程刚性要求，确保美育课程开课率、学校美育实践活动覆盖率达100％。在落实“开齐开足”这个底线要求的基础上逐步实现“上好”的目标，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容，提高美育教学质量。课堂教学是学生学习的主阵地，因此教师在教学应注重“精讲　高效”的原则，抓好课堂的40分钟，要求美育教师加强学习，通过组织教师培训学习、研讨交流和基本功考核等活动切实提高自身专业水平和个人素养，提高教师的专业水平。

（四）完善督导评估机制。把中小学生学习音乐、美术、书法等美育类课程以及参与学校组织的美育实践活动情况纳入学业要求，全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。严格落实督导评估制度，加大对各学校的考核奖惩力度，对美育教育工作和学生艺术素质测评工作不力的学校，实行一票否决制。

垫江县教育委员会　垫江县人民政府教育督导室

2022年12月12日