垫江县教育委员会

2025年中小学美育工作自评报告

美育是落实 “五育并举” 教育方针的关键环节，是提升学生审美素养、塑造健全人格、培育文化自信的重要途径。一年来，垫江县教委全面实施学校美育浸润行动，将美育工作摆在学校教育的突出位置，以立德树人为根本，以提升育人质量为核心，不断完善工作机制、强化保障措施、创新实践载体，推动全县学校美育工作稳步向前发展。根据《重庆市教育委员会关于印发2025年重庆市中小学校体育美育工作评估方案的通知》（渝教体卫艺发〔2025〕56号）工作要求，现将垫江县2025年美育工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

我县现有中小学校60所，其中，小学43所,在校生35338人；初中6所，在校生7907人；完全中学8所，在校生31204人；十二年一贯制学校1所，在校生1176人，中等职业技术学校2所，在校生4153人。

现有专兼职美育教师404人，其中音乐教师182人，美术教师222人。配备音乐、美术专用教室259个，全县音乐、美术器材配备基本达标。

二、工作开展情况

（一）夯实根基，筑牢保障体系

县教委始终把美育教育作为践行“五育并举”的重要内容，不断强化工作保障。一是规范课程建设。严格落实国家课程标准，开足开齐美育课程，一至四年级4节/周、五六年级3节/周、七年级4节/周、八至九年级3节/周；高一、高二0.5学时/周，中职学校美育课程纳入公共基础必修课，一期不少于72学时；明确艺术教师专职专用，严禁挤占、挪用美育课程，并将此项纳入学校督导考核，县教委组织人员不定时的开展督查。二是创新教学模式。我县实行“基础知识+基本技能+审美体验+专项特长”的教学模式，利用课后服务的时间，根据学生特长和兴趣推广走班上课，帮助学生掌握1—2项艺术特长。我县现有艺术社团535个，涵盖合唱、器乐、美术、书法、戏剧、舞蹈等多项课程。三是优化评价体系。建立学生艺术素质测评、学校美育自评公示、学校美育发展年度报告等制度；10月组织学校开展自评，学校艺术教育工作自评优秀等级占60％、良好等级占38.3％、及格等级占1.7％；坚持开展音乐、美术现场技能测试，并将测试结果纳入学生综合素质评价及学校学年考核；四是强化督查考核。深入推进学校美育改革，将学校美育工作开展情况纳入学校年度目标考核和专项督导，每期对学校艺术学科教育教学、学校艺术社团开设和特色创建情况、学生艺术特长发展情况等进行全面的督导评估，确保各项工作落地见效。

（二）多措并举，强化队伍建设

师资是美育教育的核心基石，我县始终把美育师资队伍建设摆在重要位置，通过 “引、优、育” 三措并举，全面提升师资专业素养和教学能力。一是充实美育队伍。每年我县均要通过公招、三支一扶等机制招聘美育教师，本年度新招音乐教师4名，美术教师3名。二是落实教师待遇。美育教师在评职、评优、评先等方面享受与其他学科教师同等待遇。三是培训赋能成长。通过国培、市培、县培、市县级美育活动、基本功大赛等方式，提升美育教师专业素养，县级今年已开展三次美育教师全员培训，落实每位教师每5年培训时间达到360学时的年均目标，同时，推荐美育教师参加市上中小学美育教师培训及学习观摩80余人次。

（三）浸润熏陶，营造育人环境

坚持环境育人、文化育人，着力构建“时时可感知、处处能体验”的全域美育氛围，让美育融入校园生活的每个角落。一是打造美育空间。各校结合校园文化底蕴和办学特色，充分利用长廊、橱窗、楼道、教室等公共区域，打造 “一校一景、一校一品” 的特色美育空间。通过悬挂艺术作品、展示学生创作成果、布置传统文化元素等方式，让校园成为立体的“美育课堂”；二是注重五育融合，充分发挥美育启智润心、立德树人的重要作用，将美育融入学科教学、校园活动、社会实践等各个环节，进一步提升育人质量；三是培育特色学校。坚持“一校一特色、一校一品牌”的发展思路，鼓励学校结合自身优势发展美育特色项目。目前，我县已成功创建国家级美育特色学校 2 所、市级美育特色学校 15 所。

（四）多元协同，健全育人体系

我县积极构建学校、家庭、社会协同育人的美育发展机制，形成美育工作合力。一是文教融合，今年与宣传部、文化旅游委联合开展美育活动2次，其中与文化旅游委联合开展的现场书画大赛，部分优秀作品放在美术馆里展览；二是家校共育，学校通过“家长开放日”“艺术节”等形式，邀请家长走进校园、参与美育活动，让家长直观感受美育教育的重要意义，凝聚家校美育共识；三是拓展公益资源，联合龙湖公益基金会、北京德清公益基金会等组织，开展美育帮扶、专家入校指导等公益活动，音乐背包客，戏剧、绘本美育专家入校指导学校美育工作100余次，形成多元共育的美育生态。

（五）多方联动，普及艺术实践活动

一是完善展演机制。充分发挥美育实践和展演活动的美育浸润功能，强化学生主体地位。在《垫江县教育委员会关于印发全面实施学校美育浸润行动工作方案》垫教委〔2024〕353号中要求，学校每学年开展1次校级全员展演，并将此项活动开展情况纳入学校的综合督导评估。二是搭建活动平台。今年举行县级美育展示活动10场次。3月和宣传部、文旅委联合开展“牡丹花开 香约垫江”2025年垫江县牡丹文化节和“三合四季 明月之声”青少年合唱展演，4月和文旅委开展“彩绘新重庆”——第三届垫江县少儿书画比赛、和友成企业家乡村发展基金会等公益组织联合开展“童心筑梦·戏韵垫江”湖光-山桥戏剧展演，5月开展垫江县2025年义务教育阶段学校“课堂器乐”比赛，6月组织学生参加第二届“垫江新声音”少儿声乐比赛，11月开展2025年垫江县中小学生合唱比赛、2025年垫江县中小学师生硬笔书法现场竞赛和湖光・山桥计划垫江县合唱专场音乐会，12月开展垫江县第四届中小学生主持人大赛。组织师生参加市上美育赛事活动9场次，3月，组织教师参加重庆市第二届地方音乐微课评选活动和重庆市第二届农村义务教育阶段音乐、美术教师现场课，5月组织师生参加重庆市中小学学生艺术活动月系列活动和彩绘新重庆—第三届重庆市青少年美术展览现场活动，6月，垫江教师合唱团参加“放歌巴渝”2025重庆市大家唱群众歌咏活动，9月，组织参加重庆市第九届中小学戏剧小梅花展演活动，11月，组织教师观摩2025年重庆市中小学学生艺术活动月系列活动现场集中展演和垫江教师合唱团参加第四届巴蜀合唱季。三是美育成果丰硕。获国家级奖项1次，市级等级奖117次。在2024年全国校园影视作品成果展中，实验小学的《小英雄王二小》获戏剧表演类优秀作品并在中国教育电视台官方网站展播。在重庆市第十届中小学生艺术展演活动中，获一等奖9个，二等奖23个，三等奖14个，县教委等5个组织获优秀组织奖，陈建等6人获先进个人，其中牡丹湖小学合唱作品荣获优秀创作奖；在重庆市第八届戏剧小梅花活动中，获二等奖2个，三等奖1个；在彩绘新重庆——第三届重庆市青少年美术展中，共15名学生入展，1名学生现场绘画并获三等奖；在重庆市第二届农村义务教育阶段音乐、美术教师现场课中，易可可获一等奖，敖建等3人获二等奖；在2025年中小学学生艺术活动月系列活动中，学生活动获一等奖3个、二等奖9个、三等奖4个，教师活动获一等奖6个、二等奖13个，三等奖27个，其中两幅绘画作品入重庆市中小学学生艺术活动月系列活动现场集中展演；垫江教师合唱团在“放歌巴渝”2025重庆市大家唱群众歌咏活动获一等奖第一名，并荣邀赴新疆哈密市参加左宗棠凤凰台历史文化公园首届“凤凰台”合唱季活动。

三、存在的问题与改进措施

（一）存在的问题

我县美育工作虽然取得了一些成效，但与整个教育事业的发展和创建义务教育均衡发展县的要求相比，还存在着一些不容忽视的问题。一是师资力量不足，全县中小学校60所，在校生约7.8万人，而专兼职美育教师共404人，生师比例为193：1，美育师资在数量上存在缺口。二是课程理念不新，在实际执行中，部分学校存在为考试而教学，重视“术”的发展，轻视美育课程的育人功能。三是资源整合不够。垫江特色地方文化资源融入美育课堂虽有一定成效，但资源挖掘还不够广泛、普及不全面。

（二）改进措施

一是强化师资建设。在现有培训基础上，加强对兼职美育教师的专项培训；补充美育师资储备，提升整体专业素养和教学能力；积极组织优秀人才“走出去”，学习先进地区的艺术教育经验和活动组织模式，推动全县艺术活动质量不断提高，为艺术活动的开展注入新的活力与理念。

二是深化多元协同，引入公益组织、文化单位等社会资源，打造特色艺术品牌，鼓励学校结合自身特色，打造艺术教育品牌。建立城乡结对协同帮扶机制，通过资源共享、教研协同、活动联动，带动薄弱学校发展。

三是优化课程建设。结合垫江地方文化特色，系统开发具有区域特点的美育课程资源，推动美育课程内容与形式创新，强化美育育人功能。完善美育课程评价机制，促进美育教学与德育、智育、体育、劳育有机融合，全面提升学生审美和人文素养。

下一步，我县将以《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》为指引，以《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（教体艺〔2023〕5号）为工作指南，聚焦问题短板，精准发力施策，全面推进学校美育工作高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。