县教委推行“3+4”模式 精准护航学生体质健康
大中小县教委推行“3+4”模式 精准护航学生体质健康
近年来，垫江县教委全面落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，积极推行“3+4”育人模式，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，提升学生体质健康水平。
一、聚力“四大结合”，健全体质健康档案。一是学校建档与教委建档相结合。学校每年开展学生体质健康水平测试并对学生的体育课堂和体育活动表现详细记录并建档。县教委每年对全县学生开展视力筛查、健康体检并详细记录建档、认真比对分析整理，撰写分析报告，精准指导学校开展体育工作。二是课题研究与体育工作相结合。扎实开展学生体质健康档案管理研究，深入学校调研、讨论、组织专题报告会等110余场次，精心指导各类学校课时安排、师资配备、体育活动开展、健康检查、学生健康干预，为完善学生体质健康档案提供首选资料。三是教育部门与医疗机构相结合。县疾控中心、医院对体质健康检测、视力筛查、心理问题学生、健康体检等档案数据开展分析整理，并对肥胖、近视、心理问题等学生制定“一对一”干预方案。教育部门严格保管医疗部门提供的档案资料，并督促学校严格执行专业机构的干预方案。四是学校建档与家庭建档相结合。学校通过家长开放周、家长会、家访等形式，及时将学生的体质健康监测情况反馈给家长，并对学生健康提出干预建议。引导家长建立学生家庭体育锻炼监测档案，学校教师及时了解学生锻炼情况和体育家庭作业完成情况，家校合力，共同促进学生体质健康管理。
二、聚力“四大管理”，提升体质健康水平。一是强化指引管理。印发《关于大力开展学校体育活动的行动方案》《2023年春期中小学校体育与健康课线下教学指引》《学校体育工作具体举措》等文件，学校层层加强学习培训，给学校和体育教师开展体育工作提供精准指导，促使体育工作有序高效开展。二是强化教学管理。严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，开齐开足体育与健康课程，配齐配强体育专任教师。目前，全县共有专职体育教师369人，体育场馆11个，学生体质测试室70个。建立“县教委—县教师进修校—学区管理中心—学校”四级教研网络，加强体育教育研讨，让体育教学有质有效。三是强化活动管理。完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，让每位学生掌握 1—2项运动技能；制定大课间体育活动及每天锻炼2小时方案。按照《学生体育竞赛计划》，组织开展田径、篮球、足球、乒乓、网球、大课间等体育竞赛活动，促使学生在活动中健康成长。四是强化健康管理。做好学生近视防控，每期开展2次全覆盖视力筛查，对近视防控情况进行跟踪、分析。加强心理健康教育，组织开展县级及以上健康教育专题讲座20余场次，统筹全县175名专兼职心理健康教师包学区包学校的网格化管理，强化学生心理咨询，建立心理健康详实档案。
三、聚力“四大评价”，确保体质健康实效。一是完善学校考核评价。县教委修订完善学校督导评估方案，将体质健康档案管理工作纳入学校督导评估内容，开展动态监测和常态督导评估。将体育课程纳入监测学科，每期开展一次；每年对各校的“学生体质健康档案管理”工作开展一次专项督导检查。二是完善教师考核评价。学校对体育教师的运动队训练、体育课外活动、体育课堂教学、体质健康水平测试、体育能力抽测、体质档案管理等方面通过教师自评与互评、学生评价、行政评价等方式对体育教师进行综合评价，提高体育教师工作积极性和创造性。三是完善班级考核评价。完善班级考核办法，将班级体质健康水平、体育竞赛成绩、近视率、肥胖率、营养不良学生比例等体育健康工作作为评价班级、考核班主任、评选优秀班级的重要内容，营造班级“比学赶超”良好氛围。四是完善学生素质评价。完善学生综合素质评价办法，将体育、艺术、劳动教育和综合实践纳入评价内容。重点将运动习惯、运动常识、运动技能、体质水平等纳入体育评价内容，评价结果作为评选三好学生、优秀班(团）干部、优秀少先队员的重要依据。
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